圆锥高的特征

什么是圆锥的高?高的特点?

关注展开全部圆柱体的两个底面是圆的,圆锥只有一个底面,也是圆的两个底面之间的距离叫做圆柱的高,有无数条相等的高从圆锥顶点到底面圆心的距离叫做圆锥的高,只有一条高可能得到正方形和长方形长方形的宽是它的高,长是它的底面周长可能会得到圆锥面和一个截它的平面（满足交线为圆）组成的空间几何图形叫圆锥。立体几何定义：以直角三角形的直角边所在直线为旋转轴，其余两边旋转360度而成的曲面所围成的几何圆锥的特征是什么？

六年级数学下册第三单元(圆柱与圆锥)知识点

测量圆锥的高：先把圆锥的底面放平，用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面，竖直地量出平板和底面之间的距离。三、圆锥的特征：（1）底面的特征：圆锥的底面一个圆展开全部圆柱 (直圆柱)的特点:上下两个面是面积相等的两个圆,叫做底面;两个底面之间的距离叫做高;圆柱的侧面是曲面;展开后是一个长方形 (正方形);圆柱展开得到的长方形的长圆柱与圆锥的特征

《圆锥的认识》说课稿

1、初步认识圆锥，能说出圆锥各部分的名称以及圆锥的基本特征。 2、理解圆锥高的概念，在动手操作中探索圆锥高的测量过程，学会测量圆锥的高。 3、在探究操作中养成有圆锥的特征：圆锥由2个面围成，其中一个是底面，它是一个圆；另一个是侧面，它是一个曲面。圆锥有1个顶点。圆锥的高是其顶点到底面圆心的距离。圆锥只有1条高。圆锥高的测量：我们要如下图的方式测量高：与圆柱比较：一些问题：【六年级】圆锥的认识腾讯新闻

圆柱和圆锥的特征与知识pdf原创力文档

圆柱和圆锥的特征与知识pdf,圆柱和圆锥的特征与知识圆柱的定义以矩形一边所在直线为轴，其余各边旋转而成的曲面所围成的几何体。圆柱的特征 1、圆柱是由两个底面和一个侧面围成的。 2、上、下两个面都是圆形，大小相等。 3、圆柱上下一样粗。(共23张PPT) 圆锥的认识 1初步认识圆锥，知道圆锥各部分的名称，掌握圆锥的特征。 2培养观察、概括和动手操作能力，发展空间观念。【重点】知道圆锥各部分的名称，掌握圆锥的特征。【难点】掌握测量圆锥的高的方法。学习目标方法小组活动：拿一个圆锥形的物体，观察它有哪些特征。人教版六年级下册数学 321圆锥的认识课件（共23张PPT

圆锥认识教学设计（共4篇）大文斗范文网

3、探究测量圆锥高的方法。师：通过刚才的学习我们掌握了圆锥的特征及圆锥各部分的名称，我们知道圆锥的高是从圆锥的顶点到底面圆心的距离，（1）刚才我们在透视图上找到了圆锥的高，那像这样的物体，它的高看得见吗？看不见怎么能知道它高多少呢？圆锥的定义将Rt ABC的斜边AC绕着直角边AB旋转360°，所得到的空间几何体叫做圆锥，其中AB叫做圆锥的轴，所有平行于AC的线段叫做圆锥的母线，AC旋转形成的面叫做圆锥的侧面，BC旋转形成的面叫做圆锥的底面，点A叫做圆锥的顶点。圆锥的体积圆锥的特征

六年级数学下册第三单元(圆柱与圆锥)知识点

测量圆锥的高：先把圆锥的底面放平，用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面，竖直地量出平板和底面之间的距离。三、圆锥的特征：（1）底面的特征：圆锥的底面一个圆。（2）侧面的特征：圆锥的侧面是一个曲面。（3）高的特征：圆锥有一条高。1、初步认识圆锥，能说出圆锥各部分的名称以及圆锥的基本特征。 2、理解圆锥高的概念，在动手操作中探索圆锥高的测量过程，学会测量圆锥的高。 3、在探究操作中养成有序观察、合作学习、动手操作和科学探究的习惯，发展空间观念，感受《圆锥的认识》说课稿

《圆锥的认识》教学设计简书

1认识圆锥，掌握圆锥的特征及与圆柱的区别和联系。 2学会测量圆锥高的方法。 3培养有序观察、合作学习、合理猜想能力，及培养空间观念。认识圆锥的特征。掌握圆锥高的测量方法。提前一天将洋葱微课视频发到家长微信群，让孩子们提前预习，了解圆锥的认识教案教学目标1 知识与技能认识圆锥的各部分名称及圆锥的特征；认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。 2过程与方法经历圆锥的认识过程，体验探究发现的学习方法。3情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴第四课圆锥的认识（教案）doc文档分享网

圆锥的认识教学设计6篇

圆锥的特征（可以启发学生总结），强调底面和高的特点，使学生弄清圆锥的特征是：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高． 3、测量圆锥的高由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。圆柱 (circular cylinder)是由以矩形的一条边所在直线为旋转轴，其余三边绕该旋转轴旋转一周而形成的几何体。它有2个大小相同、相互平行的圆形底面和1个曲面侧面。其侧面展开是矩形。在同一个平面内有一条定直线和一条动线，当这个平面绕着这条定直线圆柱的特点 Baidu

《认识圆锥》教学分析方案豆丁网

教学圆锥的认识，重点是掌握圆锥的特征及各部分名称．教学时首先需要复习已学的圆柱体的特征，然后结合实物，通过对比，使学生掌握圆锥的特征．教学圆锥的高的测量方法是教学的难点，教师可引导学生猜测、动手实测操作，利用课3、测量圆锥的高。师：通过刚才的学习我们掌握了圆锥的特征及圆锥各部分的名称，我们知道圆锥的高是从圆锥的顶点到底面圆心的距离，那怎样来测量圆锥的高呢？学生自由测量，汇报。师再课件演示测量圆锥高的方法、过程。三、课堂总结圆锥的认识教学圆锥体积教学设计（精选3篇）

圆柱和圆锥教案5篇

教学内容：P29页第1——3题，完成练习五。教学目标：1、复习，使学生比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识，认识圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别，掌握圆柱表面积、体积，圆锥体积的计算公式，能正确计算2、学生的空间观念，培养学生有条理地(2)侧面的特征：圆锥的侧面是一个曲面。 (3)高的特征：圆锥有一条高。 4、圆锥的切割： ①横切：切面是圆 ②竖切(过顶点和直径直径)：切面是等腰三角形，该等腰三角形的高是圆锥的高，底是圆锥的底面直径，面积增加两个等腰三角形的面积，即S增=2rh《圆柱和圆锥》知识点总结

小学六年级数学圆锥知识点

圆锥也可以由扇形卷曲而得到。2、圆锥的高是两个顶点与底面之间的距离，与圆柱不同，圆锥只有一条高 3、圆锥的特征： (1)底面的特征：圆锥的底面一个圆。(2)侧面的特征：圆锥的侧面是一个曲面。(3)高的特征：圆锥有一条高。4、圆锥的切割： ①横切：切面圆柱的特点：1、上下一样粗细，2、两个底面是完全相同的圆，3、有一个面是曲面，4、有无数条高，5 、侧面展开是一个长方形或平行四边形。圆锥的特点：1、侧面展开是一个扇形，2、只有下底为圆，3、从侧面水平看是一个等腰三角形，4、由圆柱和圆锥的特征天奇教育

《圆锥的认识》教学设计简书

三、教学目标 1、初步认识圆锥，掌握圆锥各部分的名称以及圆锥的基本特征，建立圆锥的几何模型； 2、理解圆锥高的概念，在动手操作中经历圆锥高的测量过程，学会测量圆锥的高； 3、培养学生有序观察、合作学习、动手操作和科学探究的能力，发展学生（ 2 ）侧面的特征：圆锥的侧面是一个曲面。（ 3 ）高的特征：圆锥有一条高。 4、圆锥的切割： ①横切：切面是圆 ②竖切（过顶点和直径直径）：切面是等腰三角形，该等腰三角形的高是圆锥的高，底是圆锥的底面直径，面积增加两个等腰三角形的面积，即 S小学六年级数学下册圆柱和圆锥知识点汇总

《圆锥的认识》教学设计小学六年级数学教案

1、认识圆锥，掌握圆锥的特征。2、认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。3、培养学生的动手操作能力、观察分析能力和一定的空间想象能力。以及热爱数学学习的情感、态度。教学重点：掌握圆锥的特征，及各部分名称。教学难点：圆锥高的测量方法。看来圆锥的物体给我们生活带来了不少便利，我们只有对它了解更多，才能更好的用它。仔细观察这些圆锥，看看他们有什么特征？（1）圆锥的基本特征及各部分名称的讲解；（2）圆锥的高及高的测量方法的讲解; 教学过程：通过微课自学你有什么收获呢？圆锥的认识教学设计豆丁网